“顏sE是看的，不是猜的！罐子暗部是普蘭加深紅，你調的是什么？灰不拉幾的！亮部有環境sE，有反光，不是單純加白！”吳老師拿過她的筆，在調sE盤上快速調了幾個顏sE，在她的畫紙上修改了幾筆，“看到沒？大膽點！顏sE要飽和，要敢畫！”

        一天下來，李詩筋疲力盡。手指被鉛筆磨得發紅，身上沾滿了鉛筆灰和顏料點。晚上十點下課。

        李詩默默爬上去鋪床。床板很y，被子有的味道。她躺下，關掉床頭的小臺燈。黑暗中，能聽到下鋪nV生壓低的笑聲和手機游戲的音效。

        第二天，重復。第三天，第四天……日子被切割成一段段固定的時間，李詩她的進步緩慢而艱難。

        每周有小測，成績貼出來，李詩的名字總在倒數幾位。陳老師找她談過一次話，在走廊里。

        “李詩，你的問題不是技術，是心態。”陳老師看著她，“你太緊張了，繃得太緊。畫畫需要放松，需要感受。你看著物T，腦子里想的全是‘對不對’、‘像不像’，而不是‘它給我的感覺是什么’。這樣畫出來的東西，沒有生命力。”

        李詩低著頭，手指摳著K縫。

        她幾乎不跟室友交流，也不參與同學們的閑聊。她的世界里只剩下畫。有時候畫到崩潰，她會把整張畫撕掉，r0u成一團扔進垃圾桶。

        變化發生在一個多月后。那天sE彩課，吳老師擺了一組很特別的靜物。

        “今天畫感覺！”吳老師敲著畫板，“別管像不像，給我畫出這些物T的‘脾氣’！”

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